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最新中小学班主任培训心得體會

更新:2018-04-23 17:01:20 來源:思而學教育網 www.gxscse.com

 中小学班主任培训心得體會【1】

根據教育部《關于組織20**年萬名中小學班主任國家級遠程培訓的通知》的文件精神,利用假期組織我校班主任進行網絡學習。現將學習情況工作和自己的一點心得彙報一下:

一、 取得的成绩

1、 在学习过程中,班级管理员、辅导教师认真履行职责,定期发布培训公告,公布最新培训动态和培训要求,组织学员参加在线课堂研讨,耐心答疑解惑,编辑学习简报,推荐精华文章,发挥了重要的组织管理作用。管理员每天检查学员学习情况,通过电话等提示督促个别学员按时完成学习任务,同时,及时发现学习遇到的困难,协调帮助解决。

2、 本次远程培训所有学员都非常珍惜此次学习机会,主动研讨课程计划的学习内容,认真思考有关题目,积极参与讨论,把自己的学习心得写成文章发表在自己的主页上。通过这次培训,转变了班主任以往狭隘的工作理念,学到了新的思想、方法,提高了使用计算机网络的技能,逐步养成学习研讨的习惯。每一个学员都认真学习操作指南,按照要求和进度完成了学习任务。成绩均为合格。

3、 六个模块的学习已经结束。学员们废寝忘食的学习着,有的学员甚至学习到下半夜,我被班主任这种学习精神深深的感动了. 每当打开网络,轻点鼠标,那一条条帖子,一篇篇心得,一份份作业,就如冬日的阳光般,温暖着扑面而来。静静地坐在电脑前,阅读着临城小学学员们那一条条富于哲理的学习帖子,欣赏着那一篇篇匠心独具的教育心得,品味着那一份份文质兼美的课后作业,我们浮躁的心灵开始涌动,不断地丰富而深刻起来。正因为如此,我们欣喜地看到我们临城小学的学员在此模块的学习中取得了很大进步,学员同志们对培训平台的操作使用已经日趋熟练,参与交流的积极性也明显提高,发表评论和文章被评论的次数明显提高,并且在学习讨论中,许多学员的看法非常具有建设意义,具有极强的操作性。

二、不足之處

1、在学习开始时是学员、辅导教师、班级管理员和技术系统的磨合阶段,个别同志对培训平台的操作使用存在一些技术层面问题,导致有的学员发了空贴 ,扣了分数。

2、在第一模塊的培訓中,部分教師視頻點播和資料學習的時間充足,作業也能按時完成,但結合自己工作實踐,所寫文章較少,所以,我們重點強調了要主動學習,反思工作實踐,加強互相研討,發表心得文章的要求.

三、心得體會

时光如箭,岁月如梭。不知不觉中,这次的培训就要将近尾声了。回首这近两个月的培训,真是收获不小。通过学习我们每一位参加远程培训的班主任都觉得受益非浅。我们期盼这样的培训。我相信这也是我们所有老师的心声。通过参加远程教育培训,班主任不仅能学到班级管理方方面面的知识,更重要的是能改变班主任的学习、生活和思维方式。 通过网络,我看到吉林省内几千名老师在线研修学习交流讨论,感受着他们的困惑和欣喜,分享着他们的收获和经验,我一直为老师们学习的热情而感动不已,多么可敬可爱的老师呀,这可是在他们盼望已久的假期呀!今天我们在这里沟通与学习,心中的疑惑逐渐消散,取而带之的一片明朗的天空。网上远程教育培训,打破了时空和地域界限,以其便捷、快速的特点,成为新时期提高中小学班主任素质的重要载体。我们相信,本次远程教育培训一定会在班主任的职业生涯上留下深刻的印象。

最後借淄博臨淄的李淑君老師的一段寄語結束這次的遠程培訓:

天南地北不見面,五湖四海把手牽。

遠程培訓連你我,互通觀點相論談。

你助她來他幫我,相扶相攜互鑽研。

熱情投注真情現,摩拳擦掌比奉獻。

期待粉墨登場時,傾情譜寫新詩篇!

祝班主任朋友們在班主任專業化的道路上昂首挺胸,走向輝煌!

中小学班主任培训心得體會【2】

十天的培訓學習緊張而忙碌,每天學習六小時,晚上還要研討寫作業,身體上很累,今天一些新鮮的理念來不及消化與吸收,又得忙于第二天學習與反思,心理上很累,學習的過程中還有考慮回去後如何向學校領導彙報,精神上很累,在三累中折磨著、煎熬著、掙紮著,不過,有人說:“勝利就在那最後的堅持中”,這句話說得太好了,我在這堅持中圓滿地、出色地、高質量地完成了學習任務。

短短的十天培訓學習,是我教學生涯中一次最難忘的學習交流。對于在一線做了十七年班主任的我,不僅是理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。本次培訓的主題是“以文教化,以智啓慧——班級文化建設的實踐及理論問題”,在方案解讀中,我明白了班級文化是一種隱性的教育力量,表現出一個班級獨特的風貌和精神,而這種班級獨特的風貌和精神,自覺或不自覺的通過一定的形式影響著學生的行爲,通過學習,幫助我們理清文化建設的設計理念與思路,探索班級文化的類型和結構,確立文化建設的基本載體,實現教育教學的有機融合,從而促進學生的全面發展。

短短的十天培訓學習,我認真傾聽了各位專家的精彩講座,明白了:班級文化是現代班集體發展的載體,涉及到學生知識能力、思想道德、文化風尚、行爲習慣、管理制度、環境氛圍等方方面面,班級文化的主體是教師和學生,只有把師生的發展與班級的命運緊緊聯系在一起,可能激發師生的文化創造潛能,班主任應成爲班級文化發展的核心,努力爲學生創設良好的成長氛圍。

短短的十天培訓學習,我一直都在感動著。我爲專家們俯下身子的精彩講座而振奮,我爲楊校長晚上親自來房間逐一輔導而感動,我爲班主任張紅老師的精辟理論而折服,我更爲同伴們的高漲學習熱情所打動。他們都用自己淵博的學識、崇高的人格魅力爲我诠釋了一個大寫的人字。我慶幸我來對了,我學到了,我思考了,我收獲了。原來班主任工作可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!我曾經低頭默默耕耘,也曾爲自己取得的點點成績而欣喜。如今面對高屋建瓴的班主任教育智慧,當提起沈甸甸的行囊返航時,我不禁反問自己:“我是誰?我要去做什麽?我怎麽做?”深思熟慮後,我豁然開朗:“作爲教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者。”我的研究就是帶著思考、質疑、探尋去不斷地工作實踐。我更加深刻地認識到班主任工作的神聖,明白班主任工作不僅需要認真負責的態度,更需要藝術性和實效性,我僅有愛是不夠的,我要不斷地反思,創新,追求卓越,提升教育理論,構建我的教育風格。我開始思考屬于我的育人理念、我的班級教育價值觀。

短短的十天培訓學習,我思考著,成長著,收獲著,快樂著!感謝給我們上課的專家教授和一線名師,感謝北京教育學院爲培訓項目辛勤工作的老師們,更要感謝領導給了我這次開眼界的機會……在曆次的教育培訓中,還沒有像這次這樣的有所突破、有所收獲,令我震撼。

短短的十天培訓學習,我也結識了五湖四海的朋友,無論是專家與老師,在這裏我們都像一家人,一起同吃同住同交流,建立了深厚的友情。雖然我們都是來自五湖四海,但卻懷揣著同一個夢想,走到了一起;雖然身在異鄉,但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。

培訓雖然結束了,但我的思考不會停止,學習不會結束。教育是一個“悟”的過程,更是一個學習的過程。在這裏的感悟將伴著我成長,我將和我的孩子們一起揚帆起航。