性福宝

小學語言文字工作總結性福宝(二篇)

更新:2019-11-14 17:31:46 來源:思而學教育網 www.gxscse.com

【篇一】

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一、傳經典

2017年11月,恰逢區二實驗90周年校慶,學校在開展校慶活動的同時,舉行了孔子像的落成儀式。在儀式上,師生共同吟誦傳統國學經典——《論語》和《弟子規》,重溫孔子的教育智慧及人生哲理。孔子像的落成,意味著中國傳統文化在我們現代文明的校園裏得到了延續和繼承。它將更加有助于塑造學校良好的校園文化氛圍,激勵師生進一步弘揚中華傳統文化;將更加有利于美化校園文明,提升校園的文化品位;將更加有助于提升師生的思想境界,培育師生高尚的道德情操。

爲了能夠更好的研究推廣傳統文化,學校經過細致的研究,與濟甯學院第二附屬小學結了對子,該所學校是山東省具有鮮明儒家文化特色的品牌學校,將孔子教育思想與現代教育相結合,將中華優秀傳統文化全方位融入學校,與區二實驗學校的“經典浸潤育幸福少年”的培養目標不謀而合。兩所學校互通有無,多次互派骨幹教師前去訪學,從濃厚的國學氛圍、深厚的文化底蘊到紮實的國學教育積澱,也學到了一些推進傳統文化教育的有效做法的交流,他們攜手共進,讓傳統文化經典的傳承在孩子心中紮根、開花、結果。

學校還深入挖掘傳統節日蘊含的思想觀念、人文精神、道德規範,爲了引導學生更好地了解、喜愛傳統節日,進而提升學生對民族文化的認識,培養他們的民族自豪感,學校開展了形式多樣的節日主題活動。每逢傳統節日,舉行一次有意義的升題儀式,說一說節日的來曆,講一講節日的風俗,唱一唱節日的歌曲,吟一吟節日的詩歌;通過大屏幕播放傳統節日相關的信息,營造節日氛圍;開展“我向長輩學一技”活動,如端午節請教包粽子的方法、五彩線的編法;體驗節日風俗,將作品帶到學校與朋友、同學、老師一起分享。不僅進行了傳統文化教育,還讓孩子們走近偉人、了解曆史,培養他們的愛國熱情。

二、吟美文

中華文化源遠流長,爲中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養,上下五千年的曆史中,前人爲後代們留下了數不清的瑰寶,爲了將這些有針對性的展現給小學生,爲孩子們呈現適合他們年齡段的內容,2018年3月,組織了學校的部分骨幹教師,分級部編寫了適合小學生特點的傳統文化校本教材——《書香傳承之國學經典誦讀》。

教材在編寫時選取了國學經典中的名家名篇,既考慮到了對學生所能産生的實際教育意義,又充分考慮到了學生的年齡特點。例如,低年級的教材內容更多側重于對孩子的國學啓蒙,選取的內容以《三字經》、《百家姓》、《千字文》等啓蒙讀物爲主。而高年級則更多傾向于對學生的思想意識的引導,選取了較多表達詩人愛國情懷、高尚志趣的詩文。校本教材于3月底編寫完成,于4月初啓用電子版。此外,學校還將每周四的晨讀時間規定爲誦讀國學經典的時間,並納入到學校的教學常規管理當中。

2018年,馮延玲老師研究的“小學傳統文化教育的價值與策略研究”成功申報並立項了市級青藍項目,以課題帶動教研,以教研推動課題,深入挖掘傳統文化精髓,有效地激發學生學習傳統文化興趣,是該課題的研究目標,青島李滄區第二實驗小學的老師們都參與了此項目的研究與實踐,並將結合目前全國部編版教材的推進,針對小古文教學進行研究,相信必將爲學校傳統文化教學的開展,添上濃墨重彩的一筆。

三、養正氣

“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強……”聽,耳邊傳來這不是中國少年說嗎?這是梁啓超先生的大作,孩子們每天在這铿锵有力、振奮人心的朗讀中,開始一天的校園生活。

“三人行必有我師焉、孔子學琴……”看,眼前動畫裏的人物不是孔子嗎?他是儒家學派創始人,孩子們每天在這以“德”爲先、說事明理的動畫中,開啓六年的小學求學之旅。

“百川東到海,何時複西歸?少壯不努力,老大徒傷悲!……”誦,孩子手中拿的,電腦屏幕上放的不是學校的經典誦讀教材嗎?校園中朗朗的誦詩聲,是校園最美的那道風景,處世爲人的哲學、修身齊家治國平天下的道理,是伴隨孩子一生最寶貴的財富。

學校校還爲每屆新生都准備了一個傳統項目——開筆禮。開筆禮,是中國傳統中對少兒開始識字習禮的一種啓蒙教育形式。開學第一天祭拜孔子,舉行“開筆禮”儀式,用博大精深的儒家文化熏陶孩子,目的是激發他們求學求知的欲望,培養他們對知識及傳統文化的神聖感情。

走過狀元路,孩子們來到國學桌前端身立正,先正衣冠。接著,孩子們向老師們行拜師禮,並贈六禮。然後,老師宣讀回帖,以示接受弟子。接下來,各位老師給孩子們點朱砂,祝福孩子們從此眼明心亮。“朱砂啓智”之後,小學童們“擊鼓明志”,表達自己的宏偉志向。

“誰言寸草心,報得三春晖”,學童們向父母深深地鞠躬,表達了對父母的感恩之情。隨後又在老師的帶領下誦讀了《弟子規》,初步接觸了聖賢智慧,也明確了待人接物的基本禮儀。在開筆禮的最後,小學童們手握毛筆,飽蘸濃墨,認認真真地寫下了一個“人”字。希望孩子們在今後的人生道路上銘記學校的校訓:踏踏實實做事,堂堂正正做人。

四、潤童年

爲了激發孩子們學習傳統文化的熱情,豐富學習的形式,學校還組織了讀書節、傳統文化小妙會等活動。

爲了適應各年級學生的年齡特點和發展水平,將他們分爲低中高三個級部分別開展此項活動。低年級組的活動方式爲“詩詞精英會”。整場活動分爲三個部分,一是必答題,二是搶答題,三是看圖猜詩詞。中年級組的活動方式是《論語》知識競賽。活動共分兩大部分,第一部分爲論語故事演講比賽,第二部分爲知識競答。高年級組的活動方式爲“飛花令”。由各班選出的優秀代表組成的飛花令小隊,通過各種抽簽方式決定自己的對手和令牌字,展開激烈的飛花令對決。

與小妙會一樣,校級硬筆書法大賽也每學期的特色競賽。每周1、3、5中午孩子們都有20分鍾的練字時間,打開練字軟件,聽著老師的指導與講解,孩子們一筆一劃的感受到漢字的形體美,練習的結果如何?通過書法大賽來展示。1-2年級采用鉛筆書寫,3-6年級采用鋼筆書寫,書寫的內容有詩有詞有經典古文,不僅能夠磨練孩子的性格,還能促使他們把作業寫得工整、美觀,養成孩子細致、專注、沈著的學習品質。學校還組織了最美朗讀者、故事大王等形式多樣的活動,極大的豐富了孩子們的校園生活。

【篇二】

我校高度重視語言文字工作,積極貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》,建立健全語言文字工作機構和工作制度,加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度並取得了顯著成績。現在,師生說普通話、寫規範字的意識進一步增強,在教育教學活動中能堅持使用普通話,普通話已經成爲學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規範,校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規範,促進了學校教育教學質量的提高,推進了省文明學校的創建進程。

一、樹立明確的指導思想,加強語言文字工作的組織管理。

語言文字是人們交流思想的工具,同時也是社會發展的工具。近年來,我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,進一步推廣普通話,推行規範漢字的工作納入學校的工作重點。認真學習上級有關語言文字工作文件精神,交流工作經驗,專項研究布置工作任務,在全校範圍內形成了語言文字工作層層有人抓,事事有人管的良好局面,增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感,爲推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

1.健全機構,明確責任。

健全的組織機構是促進語言文字規範化有序、高效開展的前提。

2.完善制度,確保實施。

按国家要求和省市县语委部署, 我校高度重视语言文字规范化工作,把规范语言文字,推广普通话,提高语言文字应用能力作为推进素质教育, 提高教学质量的一项重要内容来抓,工作领导组先后多次召开了专题会议,研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施,每学年都根据学校工作实际制定《语言文字规范化工作计划》,建立健全《德化实验小学语言文字工作领导小组工作职责》、《德化实验小学语言文字专管员职责》等职责。将普及普通话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练,渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。

3.加強管理,落實到位。爲了把規範語言文字各項工作落到實處,突出宣傳特色,落實實施過程,從而推動語言文字工作的制度化、規範化和特色化,並以此促進學校精神文明建設、校園文化建設、素質教育工作的深入開展。

二、創設良好的教育環境,打造語言文字工作的訓練平台。

1.抓宣傳發動。近年來,我校把語言文字規範化工作作爲學校工作的重頭戲,努力營造一種人人講普通話,人人寫規範字的濃烈氛圍。在開學初,校長親自在校園廣播上向全體師生作語言文字規範化動員講話,分析語言文字規範化的重要性,布署了學校創建語言文字規範化示範校的思路與措施,各個時期的工作要點,號召全體師生爭做語言文字規範化的模範者,先鋒者。

2.抓队伍建设。我校对教师普通话等级提出了明确要求:在规定年龄范围内的语文教师普通话水平力争全部达到二级甲等,其它学科教师必须全部达到二级乙等,把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据,没有达到标准的教师要争取达标, 已达标的教师要巩固成绩,不断提高普通话水平。

3.抓教學管理。我校要求各科教學都必須加強對學生的規範意識、能力培養和訓練,規範課堂語言文字。要求語文科教師要根據各學段的學科課標要求,負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練,重視培養學生使用工具書的習慣和能力,提高使用漢語拼音識字、正音的能力,把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。

4.抓課題研究。爲確保語言文字規範化進一步提高,我校把語言文字規範化與中央教科所立項的“中小學生作文個性化發展研究”課題研究結合起來,要求全體語文教師重點研究:

①注重朗讀的指導,在朗讀中感受語言的優美,發展學生的語感。②重視口語交際課程的效益。明確各學科的教學都是在與學生就教材進行對話的口語交際這一綜合課程觀,培養學生用規範的語言進行口語交際。③引導學生讀經典之作,從經典著作中學習規範語言,汲取優秀文化智慧和思想。④重視學生的書寫能力的培養。

5.抓德育工作。我校利用国旗下讲话、红领巾电视台、黑板报等阵地广泛宣传语言文字规范化工作的重要性和相关专题活动。少先队以 “校园广播”作为推广普通话规性福宝字的窗口,举办 “亲子阅读”、“争做主持人”、“金话筒”培训等活动,为学生提供尽情展示自己的才能、自我发展的语言实践平台;开展“手拉手,心相印,语相通”活动,把学校的推普活动辐射到家庭、社会,让每一位同学都成为普通话的示范员、宣传员、教练员和监督员,促进推普活动的社会效益。

五、改正措施

語言文字工作是一項長期的、重要的工作,我校將一如既往地開展語言文字規範化工作,把這項工作與學校的各項工作有機結合起來,把語言文字規範化要求“內化”到教育教學等工作中,爲師生創設語言實踐的良好條件和氛圍,讓學生切實體驗到長于言辭和思維、善于表達和交流的益處,增強語言文字規範意識,使其能力和素養得以自主發展,實踐我校“讓普通話、規範字在實小與素質同在,與形象爲伴,與文明同行”的工作目標,不斷開拓學校語言文字工作的新局面,爲社會規範用語、用字作出表率。